Ejercicios de puntuación

Coloque las comas en el lugar que le parezca adecuado.

1) Afirmó medio en broma medio en serio que quería ser alcalde.

2) Agárrate fuerte que viene la ola.

3) Algunos árboles como los cerezos y los almendros florecen en invierno.

4) Con decirle dos palabras tiernas lo convencerás.

5) Eso desde luego no me pasa a mi.

6) Hablaron de ecología el tema de moda.

7) Hace un día estupendo es por esto que es mejor que vayamos al campo y no al museo.

8) Le diré que sí con tal que me deje en paz.

9) No tienes razón creo.

10) En caso de que venga nos encontrará en casa.

11) Todo el mundo no puede tener razón es evidente.

12) Todavía no se conocen las causas del incendio aunque se sospecha que se originó por una descarga eléctrica.

13) venía de tal manera desarrapado que nadie logro conocerlo.

14) María, Jaime, Andres y cristina fueron a la playa ya que hacia demasiado calor.

15) De aprobarse la ley sera una victoria para los progresistas de todo el país.

La puntuación.

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el güion.

El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual depunto seguido.
• Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.
• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido ypunto y aparte.¹

También se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se continúa escribiendo de forma usual. Esta última clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrónimos o medidas, que se consideran símbolos.

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros análogos de una enumeración o serie, ya sean palabras o frases, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:

—María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tiene muebles, mesas y cuatro camas.

Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oración, haya o no conjunción entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaríamos en el caso anterior:

—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.

También se utiliza para delimitar o aislar una aclaración o inciso (palabras u oraciones incidentales):

—Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente.

Indicar que una o varias palabras han sido suprimidas por razones gramaticales o de estilo (asíndeton, elipsis).

Dos puntos

Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.³ Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposición):

—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Está lloviendo mucho; no podremos ir caminando.

Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:

—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos ir caminando porque está lloviendo mucho.

También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas:

—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.

Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como pero, más, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud:

—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mínimo de tradición en nuestros trabajos.

Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:

1. Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».
2. Para señalar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error.
3. Para indicar la intención irónica o sarcástica del empleo de una palabra.
4. Para indicar algo sobre una palabra o expresión.
5. Para presentar el significado de una palabra o expresión.
6. Para destacar que una palabra o expresión es extranjera, se trata de un apodo o de un seudónimo.

En español se utilizan tres tipos de comillas:

1. Comillas castellanas, latinas, españolas, angulares dobles o guillemot (« »).
2. Comillas dobles o inglesas (“ ”).
3. Comillas simples (‘ ’).

Asimismo, se distingue entre comillas de apertura («, “, ‘) y comillas de cierre (», ”, ’).

Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opción se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizarían otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo más frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: «...“...‘...’...”...»

Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. También se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra:

«—El autor dijo: “Las comillas ('signos de puntuación utilizados para demarcar niveles distintos en una oración') se usan profusamente en mi obra”.»

Dice la norma que los signos de puntuación de una oración que contiene un texto entrecomillado deben colocarse después de las comillas de cierre, excepto cuando ese texto no pertenezca a ninguna otra oración, es decir, cuando la frase u oración entrecomillada sea individual.

En español no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicación de las comillas.

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

• Los paréntesis propiamente dichos ( ).

• Los corchetes [ ].

• Las llaves '{ }'.

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

• Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.
• Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)

El signo de interrogación (¿?) es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.

En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.

Una variante que no llegó a generalizarse fue la de utilizar la apertura sólo cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigüedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como «Quién vive?». La influencia del inglés está haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es común que en las salas de chat o conversaciones en línea en español se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podría no tener gran importancia debido a que se está utilizando en conversaciones informales.

Signos de exclamación

Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:

• —¡Siéntate!
• —¡Qué linda eres!
• —¡Cuidado con el perro!

Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

Guión

La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.⁴

Usos de la raya:

1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:
   • Las prendas del espíritu joven —el entusiasmo y la esperanza— corresponden, en las armonías de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.
   • Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.
   • No iré sino mañana —dijo el niño.
2. En los diálogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje:

—Luis, la primera impresión en una entrevista es definitiva.

—Lo sé y me estoy preparando.

—Te deseo mucho éxito.

Ejercicios de redacción.

A continuación se le presenta una serie de ejercicios los cuales debe ordenar de acuerdo a los criterios vistos anteriormente.

1) “La ruta de Valdivia”

1. Pide autorización a Pizarro para viajar a Chile.

2. Se embarca a América y participa en conquista de Venezuela.

3. Luego de muchas dificultades, encuentra un valle apropiado donde funda Santiago.

4. En Perú sirve lealmente a Francisco Pizarro.

5. Se incorpora a una expedición que es enviada al Perú.

A) 2-1-3-5-4

B) 2-5-4-1-3

C) 5-2-4-1-5

D) 5-1-3-4-2

E) 1-5-2-4-3

2) “El cine, séptimo arte”

1. Una producción industrial de cine estándar para consumo masivo.

2. El director: genio creador que combina todo según un estilo reconocible.

3. Teatro, danza, música, poesía, pintura, arquitectura: componentes básicos de un filme.

4. Compendio de todas las bellas artes.

5. Manejo de la luz, síntesis de concepto e imagen, secuencia de escenas: componentes específicos de

un filme.

A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

B) 3 - 4 - 1 - 5 - 2

C) 4 - 5 - 3 - 1 - 2

D) 1 - 4 - 3 - 5 - 2

E) 4 - 3 - 5 - 2 - 1

3)“Una historia de amor”

1. Entre los pretendientes de la princesa, bajo una falsa identidad, un príncipe extranjero.

2. Amenaza de suicidio de la princesa, ante la negativa de su padre.

3. Decisión del rey: conceder la mano de su hija al vencedor de una prueba.

4. Negativa del rey de entregar a su hija a un vencedor desconocido.

5. El príncipe descubre su verdadera identidad. Aceptación del príncipe por parte del rey.

6. La prueba: alcanzar la habitación de la princesa en la alta torre del castillo.

A) 3-1-6-2-4-5

B) 6-3-1-5-4-2

C) 1-6-3-4-5-2

D) 1-3-6-4-5-2

E) 3-6-1-4-2-5

4)“La inspiración de una novela”

1. Búsqueda y encuentro con Ivonne de Quièvrecourt durante una misa.

2. Alalin Fournier conoce a una joven hermosísima en la sala de exposiciones del Gran Palais de Paris.

3. Desaparición de la joven. Tiempo después, Fournier se entera del casamiento de la muchacha.

4. Conversación de los jóvenes mientras pasean por las orillas del río Sena.

5. Acontecimientos que motivan a Alain Fournier a escribir la novela El Gran Meaulnes.

A) 2-5-1-4-3

B) 1-4-3-2-5

C) 2-1-4-3-5

D) 1-4-5-2-3

E) 2-5-4-1-3

5)“Cómo preparar galletas”

1. Después del reposo, divida la masa en pequeñas porciones, y llévela por 10 minutos al horno

previamente precalentado.

2. Deje reposar la masa durante media hora dentro del refrigerador.

3. Posteriormente, mezcle los ingredientes hasta formar una masa compacta y homogénea.

4. En primer lugar, debe asegurarse de tener los ingredientes necesarios: harina, azúcar, polvos de

hornear, mantequilla y saborizante.

5. Para una mejor presentación, agregue azúcar flor al momento de servir.

A) 4-3-2-1-5

B) 4-5-3-2-1

C) 3-4-2-5-1

D) 2-3-4-5-1

E) 4-2-3-5-1

6)“El movimiento de los astros”

1. Kepler demuestra en el siglo XVII que todos los planetas se mueven elípticamente.

2. El telescopio de Galileo refuerza la concepción copernicana del sistema solar.

3. Claudio Tolomeo, hacia el año 150 d.C., mejoró el sistema situando la Tierra en el centro del

universo.

4. En el siglo II a.C, Hiparco crea un sistema de combinaciones circulares para explicar el

movimiento de los planetas.

5. Nicolás Copérnico (1473-1543) idea un sistema para predecir la posición de los planetas

suponiendo que la Tierra giraba alrededor del Sol.

A) 1-5-2-3-4

B) 3-4-5-2-1

C) 3-4-2-1-5

D) 4-3-1-5-2

E) 4-3-5-2-1

7)“La ruta de Valdivia”

1. Pide autorización a Pizarro para viajar a Chile.

2. Se embarca a América y participa en conquista de Venezuela.

3. Luego de muchas dificultades, encuentra un valle apropiado donde funda Santiago.

4. En Perú sirve lealmente a Francisco Pizarro.

5. Se incorpora a una expedición que es enviada al Perú.

A) 2-1-3-5-4

B) 2-5-4-1-3

C) 5-2-4-1-5

D) 5-1-3-4-2

E) 1-5-2-4-3

CRITERIOS DE ORDENACIÓN AL MOMENTO DE ESCRIBIR.

Existen cuatro formas para estructurar un texto. Dicha estructura estará determinada en gran
medida por el tema y por el tipo de enunciados que aparecen en los ítemes. A continuación se presentan
estas estructuras.

I. Criterio Deductivo:
En este caso las ideas deben ordenarse a partir de lo más general para terminar en la idea más concreta. En cada momento se puede presentar lo siguiente:

a. Introducción: -Idea más amplia y abstracta que el título.
-Definición, concepto, tesis.
-Idea más general del tema mismo.
-Género, clase o tipo al que pertenece  el tema.

b. Desarrollo: -Ideas particulares.
-Secciones del tema o partes del todo.
-Características específicas.

c. Conclusión: -Ejemplos.
-Validación de tesis.
-Otros contextos de aplicación del tema.


II. Criterios Secuenciales: Como su nombre lo indica, estos criterios siguen un ordenamiento lineal de
las ideas.

• Criterio Causa-Efecto: Se enuncia la o las causas que provocan determinados efectos o una cadena

de efectos.

• Criterio Antecedente-Consecuente: Los elementos obligadamente deben seguir una secuencia

lógica de antes-después.

• Criterio Lingüístico: El orden se establece mediante marcas discursivas tales como conectores,

pronombres, verbos.


III. Criterio Cronológico: Es un tipo de ordenamiento secuencial que está fijado por los momentos en
que se suceden los acontecimientos.

a. Introducción: -Origen, inicio o principio de algo.

-Etapa, época o fecha más antigua.
-Suceso más antiguo.
-Personaje más antiguo.

b. Desarrollo: -Evolución en el tiempo (acontecimientos o ideas posteriores a las ya
presentadas)
-Secuencias temporales lógicas.

c. Conclusión: -Acontecimiento más actual.
-Personaje más actual.
-Momento actual.
-Proyección futura.





IV. Criterio Espacial: Este criterio puede ser estructurado sobre la base del primer o segundo criterio.

a. Introducción: -Descripción  de lo más general de un espacio.
-Comenzando desde el norte.
-Comenzando por oriente.

b. Desarrollo: -Especificaciones geográficas.
-Ordenamiento secuencial.

c. Conclusión: -Punto físico más específico.
-Último lugar de la secuencia.